domingo, 3 de enero de 2021
viernes, 1 de enero de 2021
UNA LECCIÓN SOBRE EL USO DE MEMES EN LA ENSEÑANZA, EXPLICADA POR UN ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN
Escribe: Alan Rojas Yacolca*
Ya que esto está candente, meteré mi cuchara como educador de la PUCP. Nombraré una teoría y un autor y dejaré una fuente para expandir la info. Y dejaré preguntas para reflexionar.
El uso de un meme puede calzar perfecto para enseñar. Me explico. Es de conocimiento general, entre educadores, que para desarrollar#PensamientoCrítico en las personas existen niveles de complejidad. Seis de hecho. Desde lo más simple:
#Reconocer algo. Ejemplo: Reconocer el autor de una obra. #Comprender alo, ejemplo: comprender el mensaje que el monólogo de Segismundo quiere transmitir. De pronto, a mí se me ocurre que quiero que mis alumnos #Comparen y contrasten ese mensaje con el mensaje del monólogo de Ser o No ser, de Shakespeare. Y ya, me puse denso y ahora quiero que lo #Analicen. Les entrego un texto y pido que analicen según XYZ perspectiva. O de pronto tengo ganas de ir más profundo y les pido que #Evalúen. Defino criterio, lanzo indicadores, armo instrumento y evalúo.
Pero si realmente quiero que la gente que aprende conmigo vaya a lo más profundo, los llevo a #Sintetizar / #Crear. Esta la parte final del proceso educativo: que de modo autónomo el participante construya.
Les puedo pedir que redacten una propuesta o un ensayo. Que creen una maqueta. Que escriban una poesía surrealista a partir del mensaje central X que se llevan. Que creen alrededor de un mensaje que aporta, que es relevante. Y lo pueden transmitir con una pintura, con una escultura. Con un #meme. No hay límites para la creación.
Al final del día, el meme es solo un elemento cultural más de nuestro lenguaje hoy. Hace parte de la vivencia de los estudiantes y humanos hoy, tanto como Pokemon Go. Y si puedo encontrar un uso efectivo para incluir un elemento de la realidad, inclusive digital, de quienes aprenden para que lo manipulen y con ello consoliden su aprendizaje: bacán.
Estas ideas no son mías. Pertenecen a #BenjamínBloom, que implementó a través de su Taxonomía de Objetivos de Aprendizaje, aplicable en educación básica, pregrado, maestría, doctorado, empresas, etc.
Esta taxonomía es la que aprendimos todos los educadores en clase de#DidácticaGeneral cuando estamos diseñando clases y vamos a decidir cuán profundo llegarán en su aprendizaje los particiantes con nosotros educadores en clase.
Esta taxonomía ya está en su versión actualizada 2.0. Pueden leer de ella en google, y también aquí y aquí. Es la teoría que yo uso cuando formo a personas que quieren trabajar como capacitadores, en un programa de Training the Trainers.
La discusión en realidad, en mi opinión, no es si un meme puede tener uso en educación o si puede ser efectivo.
—> Al final, todo puede ser un recurso para enseñar. <—. El quid está en para qué usarlo, cuándo usarlo, y cómo.
¿Con qué intención quiero usar un meme en clase? Y más aún ¿me conviene aquí y ahora, en este momento de mi programa, que los participantes se pongan a crear?
Debió haber antes comprensión, comparación, análisis, evaluación, aspectos esenciales para desarrollar el pensamiento crítico que arrojan como resultado: un mensaje clave. Una Postura. ¿Ya tienen los participantes una postura clara y crítica? Sin postura no hay opinión. No hay perspectiva. Y es a partir de esa perspectiva que creamos: como el artista que investigó, creó un concepto, y alrededor de ese concepto creó una obra, un espécimen.
Y aquí entramos en el debate de los artistas, si lo que importa es el concepto o la figura que vemos. Si lo que vemos (la obra) o el concepto que busca representar o que exploramos a través de la obra… o el otro eterno debate estético de qué es bello y que no, que en este caso sería: ¿Qué es correcto? ¿Qué es útil? Y dependerá de la perspectiva del observador.
En conclusión, es solo un meme. Lo que importa (para mí), si voy a evaluar a alguien que usa un meme, como lo hizo Pierre Castro, es la discusión que quien evalúo es capaz de sostener a partir del meme que presenta, como cuando hace una presentación frente a una audiencia. ¿Sustenta con fluidez sus argumentos?
Allí importa menos el PPT. Importa más cómo uno maneja la situación, lo que dice y cómo lo dice, a fin de lograr el resultado que persigo.#EvaluaciónOral que llaman. Después de todo: Yo no enseño ni evalúo en Bellas Artes para fijarme tanto en la figura, sino en el fondo. Habría que observar qué objetivo de aprendizaje Pierre Castro quiso lograr, y cuál fue su estrategia de evaluación ese día.
Los memes pueden ser una fuente de evaluación como lo es el discurso del presentador y una monografía escrita. Y todo ello es juzgable según criterios e indicadores, que son a juicio del evaluador, tal y como lo es este artículo en manos de su autor. #Contextualicemos nuestras opiniones. Hablemos de #objetivos, #evaluación, criterios, indicadores, instrumentos.
* Educador para el Desarrollo de la Pontificia Universidad Católica del Perú y coach en selfcoachinglab.com
Los memes como estrategia didáctica en el aula
¿Qué es un meme?
Un meme es una unidad básica de información digital que lógicamente se transmite a través de cualquier tipo de medio virtual. El término meme, acuñado por R. Dawkins en su libro El gen egoísta Barcelona, Labor, 1979), por la semejanza fonética con el inglés gen, viene del griego “mimema”, que significa “algo imitado” y representa una forma masiva de propagación cultural, comportándose como un virus, de ahí que se hable de un fenómeno viral en Internet.
Los memes forman parte de nuestra realidad cotidiana, pues son utilizados a diario por millones de usuarios que los crean, consumen y reproducen. La propia naturaleza de Internet ha contribuido al carácter viral de los memes, ya que en muy poco tiempo millones de personas de cualquier parte del mundo pueden verse infectados por su contenido.
Tres son las características para que un meme pueda replicarse con éxito: la fidelidado capacidad de un meme para seguir siendo reconocible después de múltiples procesos de transmisión, la fecundidad (reproductibilidad) o capacidad expresiva para ser transmitido, y la longevidad o su perdurabilidad en el tiempo (Dawkins, 1979).
¿Cómo se origina un meme?
Un símbolo o una imagen se convierte en meme desde el momento en que comienza a transmitirse de una persona a otra, y su propagación depende de su impacto social. Por lo general, surgen como una forma de interacción social, como referencias culturales o como una forma de describir situaciones de la vida real de las personas.
El valor didáctico de los memes
Los memes que más circulan en Internet son los humorísticos, aunque también pueden tener un valor didáctico y servir para transmitir conocimientos culturales, destacando, ante todo, el valor de la imagen en los procesos educativos.
¿Qué habilidades de aprendizaje podemos evidenciar en un meme como método de evaluación?
Habilidades cognitivas tales como:
- Dominio del tema
- Creatividad
- Capacidad de Análisis
- Síntesis
Podemos además reforzar
- Ortografía
- Ingenio
- Capacidad de expresión
En la creación y difusión de memes entran en juego las habilidades digitales, como búsqueda y selección de información, edición de contenidos y difusión en la red; los estudiantes ya realizan procesos parecidos en su uso cotidiano de la tecnología. De este modo, se aprovechan sus conocimientos y experiencias previas para montar una estrategia pedagógica que favorece el aprendizaje. También se trabajan habilidades cognitivas, como la observación, el análisis y la capacidad de síntesis.
Existe una base de datos en línea conocida como Know Your Meme (conoce a tu meme) con todo tipo de memes. En esta base de datos puedes encontrar para cada meme significativo, con ejemplos, explicaciones del origen, descripción de cómo se convirtió en viral y algunas estadísticas.
¿Cómo se hace un meme?
Paso 1: Elegir una imagen que se adapte al mensaje que vas a transmitir.
Paso 2. Añadir el texto que acompaña la imagen. Éste debe ser sencillo, corto y preferentemente divertido y atrayente. En la disposición del texto debemos tener en cuenta las combinaciones de color, la posición dentro de la imagen y el tamaño.
Paso 3. Publicarlo en cualquier foro o red social que consideremos apropiada, teniendo en cuenta que cada red social tiene un tamaño ideal para visualizar óptimamente las imágenes a todos los dispositivos electrónicos (móvil, Tablet, laptop, PC); así, para Instagram el tamaño recomendado es: 640×640 pixeles y para Facebook: 1200×1200 pixeles.
Existen varios generadores de memes como memegenerator, memegenerador, Quickmeme, Imgflip, etc., muy fáciles de usar, que proporcionan viñetas prediseñadas o bien permiten subir una imagen propia.
Los memes como estrategia didáctica en el aula
Podemos proponer a nuestro alumnado una atractiva tarea con el objetivo de integrar las tecnologías y la cultura digital en el aula, que consista en diseñar un meme con una imagen y una frase en latín de creación propia con cualquiera de los generadores mencionados y copiar el enlace que proporcionan estos programas en un foro o red social. Pasado un período de tiempo, se puede comprobar su repercusión contabilizando, por ejemplo, el número de “me gusta” recibidos o las veces que se han compartido.
Finalmente, convendría que nuestro alumnado redactara una breve reflexión final sobre lo que han aprendido y qué dificultades han tenido que superar para realizar la tarea.
Algunos ejemplos:
Philosoraptor – COGITO ergo sum (memegenerator.net)
Innovación educativa: Enseñar con memes
Todas las mañanas mientras me tomo el café y enciendo el celular, inmediatamente mis redes sociales me inundan de: buenos días!!, oraciones, cartelitos y sobre todo muchísimos memes.
Basta con que ocurra un evento trascendental en la política, un partido de futbol, entrevista a un artista o la incorporación de una nueva ley, para que todos empiecen a reenviar el meme que resuma lo que sucedió, y cuál fue nuestra reacción al respecto.
Esto sólo evidencia que las TIC han generado un nuevo modelo de comunicación, el cual, no es exclusividad de los nativos digitales, pues, se ha convertido en parte de nuestras vidas como internautas, integrándose en nuestra cultura digital.
Partiendo de ese lenguaje en común, en este artículo veremos que es posible incluir a los memes en nuestros salones de clases, como una estrategia de aprendizaje innovadora para crear y difundir conocimiento.
Tabla de contenidos
¿Qué son los memes?
El meme no es una palabra extraña que a alguien se le ocurrió con el uso de las redes sociales.
Proviene de un concepto desarrollado por Dawkins, un biólogo evolucionista, el cual planteó que las ideas culturales se copian y transmiten entre las personas, al igual que se transfieren los genes de una persona a otra.
Aplicando esta teoría a los memes que actualmente conocemos en internet, podemos decir que:
Los memes son imágenes acompañadas de un texto corto que componen una frase original y cuyo fin es expresarse para llegar a la mayor cantidad de audiencia posible.
Ellos circulan a diario por nuestras redes sociales y mensajería instantánea, llegando a todos en cuestión de segundos.
Algunos van evolucionando en su trayecto y hasta pueden convertirse en virales, logrando incluso fusionarse con nuestro vocablo cotidiano.
Analizando este concepto y la forma en cómo se difunden, nos atreveríamos a decir, que los memes compiten entre ellos con el fin de capturar un espacio en nuestra memoria para darse la oportunidad de ser copiados y extendidos.
¿Sirven los memes sólo para el ocio?
La mayoría puede pensar que son idioteces de la juventud (aunque han trascendido las edades 
), pero si nos detenemos a examinarlos en detalle, notaremos que, los memes son unidades del pensamiento humano cargados de creatividad que muestran estructuras de reflexión. Si no me creen, intenten crear uno.
Crear un meme no es tan fácil como parece, ya que al examinarlos en detalle, observamos que debe existir empatía, pues es importante identificarse con el sentir y pensar de una sociedad.
Vemos entonces que, a través, de una simple imagen y unas frases cargadas de humor, podemos abrir espacios al pensamiento crítico para convertir una expresión en una reflexión.
Por lo tanto, al ser un lenguaje común que nuestros estudiantes entienden a la perfección, puesto que, lo usan para interactuar a diario y distribuir información. Podríamos aprovecharlos y convertirlos en parte de una herramienta didáctica investigativa para construir conocimiento.
¿Cómo podemos hacer uso pedagógico de los memes?
Al analizar toda su concepción y finalidad, vemos que es una herramienta que puede servir para:
- La memorización.
- Incentivar la creatividad.
- Reforzar el uso de la síntesis.
- Estimular la inventiva para construir y transmitir conocimiento.
Por lo tanto, los memes pueden ser una gran oportunidad en clases si logramos incluirlo en la planificación instruccional.
Tal vez haya cierto escepticismo por parte de algunos docentes, puesto que si bien es cierto nuestros estudiantes están acostumbrados al uso de los memes, no lo hacen a nivel educativo.
Es por ello que, para incorporarlo a nuestras aulas, será necesario tener reglas claras, con el fin de no perder el sentido educativo.
Estimulando el cerebro al construir un meme
Para crear un meme gracioso y entretenido sobre un tema específico, el estudiante debe:
- Comprender muy bien la teoría, ya que, sólo así podrá tener la capacidad de estructurarlo en una frase original.
- Hacer un análisis del tema. Para llegar a esa“frase original” también hace falta un análisis crítico previo, que le permita al estudiante seleccionar las ideas principales, eligiendo las que le son útiles y descartando las que no.
- Resumir el tema. Luego deberá sintetizar lo estudiado en unas pocas líneas cargadas de creatividad, sentimiento y humor.
En todo ese proceso ellos estarán: identificando, conceptualizando, seleccionando, analizando, resumiendo. Con lo cual estimulan su mente y el uso del hemisferio izquierdo de su cerebro.
Asimismo, el estudiante tendrá que:
- Explorar y hallar la imagen adecuada. Para ello buscarán y examinarán entre muchas imágenes, aquella que sea acorde con lo que se quiere expresar.
En esa indagación obligatoriamente recordarán gran parte de lo aprendido. - Contextualizar lo que desean transmitir. Es decir, deben adaptar las imágenes y las frases al tema de estudio para darle el sentido lógico para el cual está diseñado su meme.
Esto requiere del ingenio e inventiva para demostrar que, pueden expresarse haciendo criticas de su realidad sin llegar a la discriminación, bullying o falta de respeto. - Demostrar creatividad e imaginación. La integración de los elementos gráficos, imágenes, colores y frases, permitirán el descubrimiento de relaciones no obvias que estimulan la imaginación, la comprensión y la creatividad.
Al explorar, contextualizar e inventar de manera creativa, estarán activando las funciones mentales del hemisferio cerebral derecho.
Reforzando la Ortografía
También, podemos reforzar la buena ortografía, que se ha perdido con el uso de la autocorrección de los editores de textos y la masificación de los símbolos (emojis) en los sistemas de mensajería.
Para ello, podemos especificarles a nuestros estudiantes que, aunque estén acostumbrados a escribir en las redes sociales con los códigos típicos de la web; en el ámbito educativo será importante diseñar sus meme cuidando la ortografía.
A menos que la falta de la misma sea necesaria para lo que se desea transmitir. Sólo en esos casos debe permitírselo.
Ideas educativas para el uso de memes en clase
Antes de empezar, lo primero que debemos hacer es suscribir nuestra sección de clases a un grupo de alguna red social o mensajería instantánea.
Luego podemos hacer uso de los memes mediante las siguientes propuestas (si piensas en otra dímela en los comentarios 
)
Como motivación del aprendizaje
Podríamos usar memes como preámbulo a un nuevo tema, con el fin de invitar al estudiante a preguntarse: ¿cuál es la asociación de esa expresión con lo que él va a aprender?
Para ello publicaríamos (en la red social) un meme con días de antelación a la clase. Dándole la oportunidad de interactuar al respecto, aclarando dudas sobre las perspectivas erradas y reforzando las acertadas.
Seguro que cuando lleguemos a la clase, conseguiremos un estudiante más dispuesto a participar.
Ejemplo para motivar con memes
Aquí tenemos un ejemplo muy sencillo, como preámbulo a una clase el tema de fuerza en equilibrio mecánico.
El profesor enviaría este meme al grupo de la red social, invitando a sus estudiantes a indagar por qué resultaría conveniente dejar a la persona, de acuerdo al tema.
Los estudiantes mediante bromas, aciertos y desaciertos deben concluir en su interacción que: “la suma de todas las fuerzas es igual a cero”.
Al llegar a clases tendrán ideas claras sobre el tema a discutir, ya que han investigado para llegar la respuesta.
Para el refuerzo del aprendizaje
También podemos romper lo rígido de teorías complicadas, con memes que muestren a través de expresiones graciosas teorías o reglas. Es mucho más fácil recordar temas cuando se asocian con una imagen.
Para ello, después de la sesión de clases, colgaríamos los memes relacionados con lo visto, e invitaríamos a los estudiantes a interactuar al respecto, dándole la oportunidad de poder crear memes ellos mismos.
Ejemplo para reforzar teorías
Un ejemplo de esto sería el siguiente meme sobre un tema de física, donde lo podríamos enviar a la red social eliminando la línea con la respuesta (ósea, cero absoluto), para buscar que el estudiante la descubra. De seguro generaríamos un debate por descifrar su significado.
El estudiante al descubrirla se sentirá favorecido por su dominio del tema y propondrán expresiones de satisfacción por el acierto. Pudiendo generar otras propuestas.
A los que tarden más en acertar, incitaríamos a sus compañeros a ayudarlo a descifrar, sin decirle la respuesta (aquí usamos el aprendizaje colaborativo). Sin querer estarán repasando mientras buscan en la internet y los apuntes.
Método de Evaluación
Como método de evaluación, pídeles a tus estudiantes que elaboren memes para medir competencias con respecto al tema visto. Con el fin de percibir las dificultades sobre la asimilación de algunos conceptos. Así como, reforzar las competencias lingüísticas y digitales.
Para ello, al finalizar el tema o cuando lo consideres necesario, hazle llegar la asignación como una actividad con plazos y pautas previamente establecidas.
Los memes deberán ser diseñados por ellos mismo, reflejando lo aprendido.
¿Qué habilidades de aprendizaje podemos evidenciar en un meme como método de evaluación?
Podremos evidenciar habilidades cognitivas tales como:
- Dominio del tema
- Creatividad
- Capacidad de Análisis
- Síntesis
Podemos además reforzar
- Ortografía
- Ingenio
- Capacidad de expresión
¿Cómo se hace un meme?
Antes de aventurarnos, tenemos que tener la idea bien clara sobre el tema que vamos a desarrollar y luego, seguiremos los siguientes pasos:
Paso 1: Elegir una imagen
No puede ser usada cualquier imagen, debe ser la imagen correcta, es decir, aquellas que se adapte mejor al mensaje que vas a transmitir.
Las posibilidades de imágenes en la web actualmente son infinitas 
, por lo que sólo hace falta creatividad.
También puedes elaborarlos con fotos tuyas, que hayas tomado previamente, buscando la originalidad y gracia, con expresiones elocuentes de alguna emoción.
Los memes son desordenados y divertidos, no requieren por lo general de imágenes con mucha resolución. En muchos de ellos se buscan imágenes de baja calidad y un tanto grotescas, para representar lo casual y descuidado de la comicidad.
Al diseñar tus propias imágenes, es recomendable colocarle discretamente tu identificación para que se reconozcan tus creaciones, pues, la idea de los memes es compartirlos con muchos usuarios.
Paso 2: Añadir el texto que acompaña la imagen
El texto debe ser una frase corta, sencilla, divertida y directa sobre el tema.
Es aconsejable que utilices las fuentes tipográficas (tipo de letra) de acuerdo a: la imagen, el contexto y la emoción a transmitir.
No te olvides de las combinaciones del color, la posición dentro de la imagen y el tamaño, ya que debe verse lo más claro posible para capturar la atención y se entienda perfectamente lo que quisiste decir.
Paso 3: Publícalo
Elige la red social en donde tu clase compartirá los memes.
Antes de publicarlo ten en cuenta que cada red social tiene un tamaño ideal para visualizar óptimamente las imágenes a todos los dispositivos electrónicos (móvil, Tablet, laptop, PC). Por ejemplo, para Instagram el tamaño recomendado es: 640×640 pixeles y para Facebook: 1200×1200 pixeles.
Plataformas para crear memes
Existen muchas plataformas en la web, muy fáciles de usar, con una gran variedad de imágenes típicas para los memes que nos podrían ayudar. Aquí te dejo algunas:
- Memegeny MemeDad, son unas de los más utilizadas en la internet, las cuales cuentan con excelentes características de desarrollo.
- También tenemos a Imgflip, que nos permite personalizar letras y agregar imágenes arrastrándolas al panel.
- Por último mencionamos a Quickmeme, que además de ayudarte a crearlo posee la opción de compartirlo por su pequeña red social.
Para finalizar
Vemos pues, como podemos innovar para lograr integrar las tecnologías y la cultura digital en el aula. Buscando nuevos escenarios mediante experiencias que van más allá del salón de clases.
Es bueno arriesgarse a romper paradigmas e integrar el uso pedagógico de las TIC en la escuela más allá del video beam y la búsqueda de conceptos en la web.
Sabemos que no es fácil, implica desafíos e ingenio, pero con motivación y un poco de reflexión podremos crear estrategias didácticas novedosas que lleguen al aprendizaje significativo, y de seguro nuestros estudiantes no olvidarán, como lograron aprender de manera diferente aquellas teorías que por los métodos tradicionales eran difíciles entender.